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Z6尊龙教育：助梦想起航  为未来奠基

——Z6尊龙官方网站三年发展规划

（2016-2018）

一、现状分析

（一）Z6尊龙发展的成就与问题

Z6尊龙经过十五年的发展，取得了非常显著的办学业绩，这既有省常中优质教育资源因素的影响，也是十年来学校几任领导和全体教职工积极进取、努力奋斗的结果。Z6尊龙在发展进程中，有成功，也有挫折，有机遇，也面临挑战。挫折与挑战，有些是因为自身发展的局限性，有些是受制于外部环境和资源。

第一，办学成绩显著，但尚未形成符合Z6尊龙“外国语”学校特性的主题办学特色。

Z6尊龙在教学质量和办学特色等方面取得了显著成效。在教学质量上，每年中考常州市全市领先，有近三分之一的毕业生达到省常中分数线，95%左右的学生达到常州市四星级高中录取分数线。教育质量得到社会各界的广泛认可，使Z6尊龙在常州基础教育中保持着较高的知名度和美誉度。

在办学特色上，Z6尊龙师生，做了很多探索，如外语学科和数学学科教学与竞赛、信息技术分层走班、艺体教育、国际交流等均取得了较好成绩和突破。

但高质量的教学背后，课堂教学的创新探索和课程的有效设置还不够，不能充分满足Z6尊龙学子自主学习和个性化学习需求。在特色建设上，与同类外国语学校相比，从更高的标准要求来看，Z6尊龙的办学特色主题不够鲜明，“外国语学校”的特性不突出，在特色教育建设上尚需创新思维、整体规划和设计。

第二，通过规范管理，形成了良好的育人环境，但仍需要突破公办学校的管理机制和理念。

Z6尊龙有一支经验丰富、老中青结合、富有职业精神的管理团队，通过规范严谨的管理，已形成了较好的校风、学风，创造了良好的育人环境。从Z6尊龙民办学校的属性出发，促进Z6尊龙可持续发展，Z6尊龙需要突破公办学校的管理机制和管理理念，在坚持校本管理的基础上，构建起以学生发展为导向的管理框架。在管理理念和策略上，更需要大胆突破，积极创新，在严谨管理的基础上优化管理。

第三，教师队伍整体素质较好，但在教育观念和专业能力上仍需要不断提升。

Z6尊龙扎实的教师培训和教科研工作，形成了一支综合素质高、专业能力强、爱岗敬业，在常州初中学科教学中颇有影响的师资队伍。目前学校已有市五级阶梯荣誉称号优秀教师51人，占全校教师的28.67％；教师在常州市各级各类评优课和基本功竞赛中有100余人次获奖，其中国家级一等奖3人，省级一等奖11人次，常州市一等奖26人次。优秀的师资队伍为优质教育服务提供了专业保障。从Z6尊龙可持续发展着眼，Z6尊龙的教师还需要不断提升专业素养，适应教育发展的新要求，针对现代中学生身心发展特点，遵循教育规律，在教育观念、教育手段和方式、课堂教学艺术等方面不断改进，主动学习。

第四，现有办学条件向教育现代化迈进，但需要考虑技术融合贯穿课程、教学、评价的始终。

通过新校区搬迁，学校现有的办学硬件条件有了极大的改善，成为一所设施先进、环境优美的现代化学校。Z6尊龙创办以来，数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入，教育教学信息化初见成效。但我们目前对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥，如何将技术贯穿课程、教学、评价的始终是我们需要考虑的问题。推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。

第五，十五年的发展Z6尊龙孕育了非常好的人文氛围，奠定了良好的社会口碑，但过高的受关注度也让学校发展带来压力。

Z6尊龙从创办至今一直得到了常州市政府、市教育局领导及社会各界人士的高度关注和大力支持，对于Z6尊龙特定体制下的发展有着特殊的保障作用；十五年的发展也让Z6尊龙孕育了很好的人文氛围，无论老师还是学生都对Z6尊龙怀有深厚的情感，这是Z6尊龙最宝贵的财富。当然也有一大批高素质家长，为学校教育改革和发展提供了强有力的支持。但是由于社会各界对Z6尊龙的关注度极高，使得Z6尊龙在教育上的任何改革和变动，极易引起领导和家长们的“特殊关照”，也给Z6尊龙的创新发展带来了无形压力。

（二）Z6尊龙发展的机遇与挑战

——政策调整带来的机遇与挑战。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对于发展民办教育提到一个前所未有的高度，“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。”；提出了民办学校的发展方向，“支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校。”，同时也明确了地方政府发展民办教育的职责，“各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。”这些都将为民办教育的新一轮快速发展创造了良好的政策环境。十八届三中全会给民办教育带来新的发展机遇，明确表示民办教育是我国教育事业的重要组成部分，要大力支持各类办学主体发展民办教育,以多种形式参与教育事业改革与发展。

另一方面，民办教育也非常脆弱，面临突发事件时很难自我保障，必须在机制体制上寻求突破。与全国民办教育发展较快的地区相比，常州市在民办教育地方政策、资金资助、教师同等待遇方面相对保守，使Z6尊龙的未来发展存在着许多不确定因素。

——区域教育环境对学校的影响。常州市基础教育在江苏省教育发展中一直处于领先地位。近几年，常州市大力实施教育现代化发展、均衡发展、内涵发展、主动发展四大战略，加强学校的硬件投资，强化教师的专业发展、素质教育全面推进、教学质量整体提升等工作，均取得显著成效。在新课程改革，高效课堂教科研方面均走在全国前列。

在常州这样一个经济、教育发达的地区，家长对优质教育的需求非常迫切：既希望孩子学业成绩优秀，能顺利进入到优质的高一级学校读书，又希望学校能给孩子营造一种宽松的教育环境，让孩子德智体各方面得到全面而充分的发展。Z6尊龙必须平衡好当前学习与学生长远发展之间、常规教育与特色教育之间、学业成绩提高与综合素质养成之间的关系。在家长的高期望值之下，Z6尊龙的特色教育应该怎样走特色化办学也成为我们应该思考的问题。

——师资队伍的培养与稳定的挑战。由于民办教育的相关政策在区域没有得到充分落实和体现，退休待遇等系列问题一直是民办学校教师的心头之患。民办学校教师招聘的难度越来越大，优秀教师难以进来。对于Z6尊龙而言，如何吸引优秀教师，加快教师队伍培养和现行教师队伍的稳定则应是学校领导班子的核心工作之一。

——生源市场对Z6尊龙发展的挑战。一方面，随着公办学校的快速发展和新的民办学校的竞争，学校的办学优势逐渐弱化。另一方面，相对公办学校而言较高的收费水平，相当部分的优质生源被分流或被挡在门外，生源的整体质量有下降的趋势，这一切势必影响到Z6尊龙的整体质量和长远发展。

——创新人才培养对Z6尊龙教育的挑战。21世纪需要培养创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人才。这就要求学校老师拥有识才的慧眼，善于发现那些具有创新思维、有巨大创新潜力的人才，然后制定培训计划，有步骤、有目标地进行培养。更为重要的是培养他们的创新意识，激发他们的创新潜能，为他们提供展示创新才能的舞台，创造实现创新价值的必备条件。

二、教育主张

Z6尊龙办学理念：人文育人，优质立校

Z6尊龙教育发展方向：弘扬人文精神，彰显教育品质，助梦想起航，为未来奠基，为所有学生的健康和谐、全面而富有个性的发展“提供适合的、值得选择的教育”。

教育是与生命一体化的崇高事业，教育的最高价值是帮助人激扬生命活力、体验生命乐趣、发现生命意义、实现生命价值。我们将“人文精神”确定为Z6尊龙学校文化的内核，从“以人为本”的理念出发，关怀人的尊严、价值和命运的维护，珍视人类遗留下来的各种精神文化现象，塑造全面发展的理想人格。学校以人的自然天性和学生独有的特质为基点，树立起“专注于有生命力的教育，让每个生命尽情绽放”的美好愿景，精心筹划、精致过程、精彩成长，以价值引领、课程修习、活动体验、校园经历拓展学生的世界、视界和境界，充分为学生的个性与多元发展助力、筑梦，为其成为未来社会的创造者奠定坚实的基础。

Z6尊龙教育的发展切实回答了两个基本教育问题——培养怎样的人和怎样培养人。我们以促进人的发展为出发点和旨归，关注群体，提供适合且值得选择的教育，赋予所有孩子快乐成长的机会和空间；激活个体，创设平台，激励每个孩子充满成功的自信和希望；着眼未来，立足当下发展，为每个孩子明天的发展和幸福奠基。我们期望，Z6尊龙的学子通过三年的教育濡染，能成长为有着积极、乐观的人生态度，充满着阳光与活力，具备独立的思考能力和切实的行动能力的人，以“做最好的自己，能有益于他人”为基本准则，男生挺拔担当，女生独立优雅，对他人关爱，对团队忠诚，对国家感恩，成为“未来世界活跃而负责任的公民。” 

三、重点工程

（一）总目标：打造一所“人文氛围浓郁、课程丰富适切、外语特色鲜明、旨归性灵提升”的现代优质学校。

Z6尊龙历经十五年发展，已经积淀了独有的人文气韵，稳定高位发展。未来，现代优质始终是我们不断追求、不断精进的方向。本轮三年发展规划，基于“人文育人”的办学理念，将人文关怀的教育内涵渗透到学校管理、课程建设、人的发展的每个层面、环节，以“多元人才培养”为聚焦，以课程建设为主线，贯通和推动八大任务的完成，打造三张Z6尊龙教育名片——外语教育，艺术教育，人格培育，形成生命场域，浸润师生的思想与行为；挖掘生命潜质让生命具有良好生长性；提升教育品质，延拓办学格局；促进Z6尊龙教育富有生命力：以人为本，与时俱进，朝气蓬勃，面向世界。

（二）具体目标与任务

1.学校管理目标：强化以人为本的现代管理理念，构建现代学校管理制度，创新机制体制，完善七大管理体系，探索长程教育，放大办学格局。

（1）强化学校文化设计，浓郁人文氛围：进一步营造“现代开放、以人为本、充满探索、独特专属”的校园文化氛围，使学校的办学理念和教育哲学能外显和物化在环境中（主题空间、环境布置、功能场馆），无形渗透在日常的学习生活中，带给Z6尊龙师生自然朴实、愉悦乐享的心灵感受。

（2）完善现代学校管理制度，从管理走向治理：以《学校人本管理360之校本评估》课题为统领，完善学校现代管理体系中七大体系建设。建立学术委员会，负责审定学科课程纲要、课程开发，教研组负责整个学科的课程结构和学科从初一到初三主要拟定开设的课程，教研组在原有学科组建设的基础上将教研职责拓展为课程研发小组，承担教学实施、评估三大职能，备课组长拿出本年级的课程实施纲要，年级组长肩负起整个年级的课程设置、学生活动。建立学校重大决策的议事规则，保障决策的准确性与高度一致性。组建Z6尊龙教育发展战略研究所，研究Z6尊龙发展的战略部署，并提炼Z6尊龙教育特色经验，并向外辐射。进一步开发家委会的职能，通过机制创新更好的发挥家校协同教育的有效性，让家委会真正成为家校共育的组织者和实施者。

以制度的架构、严格地执行、及时的反思、智慧的分享，使管理既能以最谦逊的姿态贯彻专业意志，强化规则意识，又能最大程度上唤醒人的主体意识、激发工作、学习的积极性和创造性，还能保障和促进学校各项事业的发展有明确的方向、运行在正确的轨道上并具有高效能，提升学校管理工作的标准化和专业化水平。

（3）探索长程教育的设计，纵向延拓办学格局：进一步探索以国际理解教育与国际合作教育为双翼的学校发展道路，增强Z6尊龙教育的国际化程度，探索Z6尊龙教育的长程办学，向下延伸，形成九年一贯制，小学课程实现中西融合。深刻Z6尊龙教育的烙印影响，放大办学格局。

2.课程建设目标：架构和实施以满足学生发展需要为核心的课程体系，推进以基于标准和技术融合为基本策略推动以质量提升为要务的课程改革，进一步凸显Z6尊龙外语教育特色。

（1）架构服务育人目标达成的Z6尊龙课程体系：以增进和尊重每个学生的选择性为课程架构和实施的基本出发点，以满足和支持学生的体验和感受推动学生自我认知、自我发现；以多样化的教学组织形式，实现因人而异、因材施教——分层走班、模块选课、小班教学、基于兴趣和爱好的抱团，开设荣誉课程、选修课程等，增加课程的丰富性、适应性和选择性，增强学校和教师对学生修习的指导性，创设更多体验、参与和挑战的机会，充分体现人的学习主体性和学校教育的民主性。

（2）基于标准的课程实施与技术融合的课堂展现 在现有校园实现无线全覆盖和一卡通的基础上，积极引进适合教学和学习需求的软件平台。平台能够实现日常公务的流转；课程资源的推送，还能实现基于数据的分析和诊断。也能实现课堂的即时互动和智慧分享，让线上学习和线下学习有机融合，互为补充。

（3）构建外语学习分级标准，凸显外语教育特色：编撰《Z6尊龙学生外语学习水平评价标准》并开展分层教学；在Z6尊龙的教育周期中，固化外语教育的特色活动；强化外语教育的氛围营造，在学校的校园环境建设中，将外语元素艺术地散落在校园的各个场落，形成突出的外语教育的物质环境。

3.学生发展目标：旨归性灵提升，培养人文素养、科学精神、艺术修养、国际视野、领袖气质的学生群体。

推进校园活动课程化建设，凸显人格培育主题：德育活动创新课程化建设，围绕七大主题序列，梳理主题节和年级序列活动，使其对学生在Z6尊龙三年的生活、生命、生长一以贯之显其相应的育人价值和成长引领，在活动体验与参与中，收获积极、乐观的人生态度，充满阳光与活力，具备健康的人格、独立的思考能力和切实的行动能力，努力成为“未来世界活跃而负责任的公民”，在成长的过程中“做最好的自己，能有益于他人”。

4.教师发展目标：打造敬业乐业、人文情怀、精湛业务、团队意识、追求卓越的教师群体。

  培养并形成一支以卓越和创意为追求的高质量教师队伍：以课程建设为载体，以教师团队发展为基本策略，备课组共同研究，提升每一位教师的学科理解、课程开发与建设能力；以彰显本校教师文化为基调，以项目驱动、引进外智、合作分享为每个处于不同发展阶段的教师提供专业支持；技术运用自如，信手拈来、应景应时；建立优秀教师激励机制，形成学科首席教师、学科主任、学科领衔人系列的学术容易。为优秀教师成立工作室、出成果，肯定并引领，彰显并辐射，实现专业内在驱动力，引领教师从“要我成长”走向“我要发展”，凸显现代、合作、开放的教师文化氛围，打造一支敬业、乐业、专业的教师队伍。

四、阶段任务

五、 实施保障

1、组织保障

（1）建立学校三年发展规划领导小组,同时学校将聘请相关教育专家担当学校三年发展规划的指导小组。

（2）重视发挥教代会的作用

2、制度保障

（1）完善制度，不断提升管理水平。

（2）科学合理地实施规章制度，追求人性化管理方式。

3、后勤保障

（1）优化资源配置，提高学校资源使用效率。

（2）科学配置经费，确保规划顺利实施。

六、实施策略

学校发展，处理好四组关系：

1、立足现状与着眼未来的关系：结合学校已有行动和现实基础，在此情况下深入研究，积聚成果，深化影响，如课程体系的架构、校园活动课程化建设、基于标准教学的行动研究、智慧管理、教师队伍建设。结合未来学校的发展趋势和Z6尊龙教育的未来走向，进行规划和设计，体现现代方向、人本立场、教育追求，如数字化校园建设、校园文化环境的设计、家校合作的深度融合；办学格局的放大。

2、兼顾平衡与做好统筹的关系：在探索、创生新的教育形态的时候，平衡好当前学习与学生长远发展之间的关系，把握好常规教育与特色教育之间的协调，保证学业成绩提高与综合素质养成之间的一致性。统筹好学校发展中的内部力量、外部资源；统筹好学校过去与未来z在承接与创新之间的有利因素。

3、指向目标与强化执行的关系：学校发展最终落脚点是“人的发展”，以促进学生的持续成长、促进教师的专业发展为目标指向，让教育中的双方自然的获得并拥有存在感、价值感和使命感。理清为什么做（why）、做什么(what)、谁来做(who)、怎么做(how)、做出什么(where)，形成具体任务单和时间表。

4、文化聚力与科学评估的关系：借助两股力量，一股是内生力——志同道合、怀素抱朴、不忘初心，同舟共济、不惧未来；一股是外力，引进外智，科学评估（上海普教所），以“精心，精致，精彩于生命成长”作为度量一切工作的标准。

七、规划展望（Z6尊龙教育向理想教育迈进 ）  

1、完善现代学校制度建设，从管理走向治理；

2、凸显人文育人办学理念，从同质走向独特；

3、实施不拘一格人才培养，从统一走向多元；

4、建立教师发展培训体系，从职业走向专业；

5、构建可亲可敬师生关系，从教师走向导师；

6、探索Z6尊龙教育长程办学，从单一走向综合；

7、架构丰富综合校园活动，从单个走向序列；

8、制定外语教育分级标准，从共性走向个性。